Croquer la vie !!!
L’école maternelle est un lieu de développement, de socialisation et d’apprentissage. parler de la santé, du corps, et donc de l’alimentation ou des dents, fait bien partie du rôle de l’école maternelle. Peut-on aborder l’hygiène corporelle et/ou l’alimentation sans évoquer les dents?
Et la santé dentaire ne constitue-t-elle pas une excellente porte d’entrée pour évoquer les autres thématiques ? Parler de la santé dentaire dès la première année de maternelle permet aux enfants d’acquérir de bonnes habitudes. On y revient les années suivantes, en variant les approches, et surtout en dépassant le cadre de la simple activité ponctuelle pour en faire un élément quotidien de la vie à l’école.
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SYMBIOSES, ou Eduquer à l’environnement en maternelle
Osez vous lancer !
L’école maternelle, espace de jeu et d’apprentissage, de créativité et d’imaginaire, de curiosité et de spontanéité. A première vue, tous les ingrédients y sont réunis pour faire de l’éducation à l’environnement. Pourtant, une certaine frilosité règne encore. Explications et pistes pour se lancer, en s’appuyant sur les expériences d’une institutrice, d’une inspectrice et d’un écopédagogue…
La préparation, une clé essentielle aux yeux de Sylvie Pirotte : « Tout enseignant devrait prendre le temps de se renseigner, de découvrir lui-même les choses qu’il va apprendre aux enfants. Ca ne veut pas dire qu’il faille préparer un cours universitaire, cela s’adresse à des petits enfants ! Mais il est essentiel de se préparer, et de soi- même s’imprégner de ce qu’on veut faire vivre aux élèves et faire passer comme découverte . Cela implique de soi-même goûter, sentir, se balader…
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Culture à l’école maternelle, ou tentative d’une nouvelle définition.
On a trop souvent tendance à considérer la culture comme un superflu, un bien-être additionnel, un “supplément d’âme” (Anita Weber (2000)13), donc seulement accessible à ceux qui en ont le temps et les moyens. Droit à des loisirs, mais lesquels? À des loisirs de qualité, “élévateurs”, qui nous font avancer vers plus d’humanité. La “vraie” culture doit être plus qu’un vernis, qu’un snobisme, plus qu’un “avoir”, plus aussi qu’un (s)avoir. Elle vise un “être”. La culture n’est donc pas un état, mais plutôt un acte. Nous parlerons donc souvent en pédagogie de «démarche culturelle».
Cultiver des enfants de maternelle, ce serait leur apprendre à intégrer une visite au musée plutôt que de la vivre seulement comme un plaisir du moment ou une belle parenthèse.
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SYMBIOSES, ou Eduquer à l’environnement en maternelle
Osez vous lancer !
L’école maternelle, espace de jeu et d’apprentissage, de créativité et d’imaginaire, de curiosité et de spontanéité. A première vue, tous les ingrédients y sont réunis pour faire de l’éducation à l’environnement. Pourtant, une certaine frilosité règne encore. Explications et pistes pour se lancer, en s’appuyant sur les expériences d’une institutrice, d’une inspectrice et d’un écopédagogue…
La préparation, une clé essentielle aux yeux de Sylvie Pirotte : « Tout enseignant devrait prendre le temps de se renseigner, de découvrir lui-même les choses qu’il va apprendre aux enfants. Ca ne veut pas dire qu’il faille préparer un cours universitaire, cela s’adresse à des petits enfants ! Mais il est essentiel de se préparer, et de soi- même s’imprégner de ce qu’on veut faire vivre aux élèves et faire passer comme découverte . Cela implique de soi-même goûter, sentir, se balader…
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Croquer la vie !!!
L’école maternelle est un lieu de développement, de socialisation et d’apprentissage. parler de la santé, du corps, et donc de l’alimentation ou des dents, fait bien partie du rôle de l’école maternelle. Peut-on aborder l’hygiène corporelle et/ou l’alimentation sans évoquer les dents?
Et la santé dentaire ne constitue-t-elle pas une excellente porte d’entrée pour évoquer les autres thématiques ? Parler de la santé dentaire dès la première année de maternelle permet aux enfants d’acquérir de bonnes habitudes. On y revient les années suivantes, en variant les approches, et surtout en dépassant le cadre de la simple activité ponctuelle pour en faire un élément quotidien de la vie à l’école.
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Culture à l’école maternelle, ou tentative d’une nouvelle définition.
On a trop souvent tendance à considérer la culture comme un superflu, un bien-être additionnel, un “supplément d’âme” (Anita Weber (2000)13), donc seulement accessible à ceux qui en ont le temps et les moyens. Droit à des loisirs, mais lesquels? À des loisirs de qualité, “élévateurs”, qui nous font avancer vers plus d’humanité. La “vraie” culture doit être plus qu’un vernis, qu’un snobisme, plus qu’un “avoir”, plus aussi qu’un (s)avoir. Elle vise un “être”. La culture n’est donc pas un état, mais plutôt un acte. Nous parlerons donc souvent en pédagogie de «démarche culturelle».
Cultiver des enfants de maternelle, ce serait leur apprendre à intégrer une visite au musée plutôt que de la vivre seulement comme un plaisir du moment ou une belle parenthèse.
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Ballade pour la mère Nature…
Nous comptons réaliser une marche pour la nature et souhaitons embarquer les parents dans cette belle aventure qui a commencé dans notre programme depuis deux jours. Les institutrices et instituteurs seront ravis de vous avoir parmi nous ce samedi matin. Merci de nous répondre au plus vite en inscrivant votre message dans l’emplacement commentaire.
Nous souhaitons vous voir nombreux pour la réussite de cette action hautement culturelle.
Bien à vous.
